El cambio climático no es de izquierda o de derecha 250902

Por Luis Fernando Jaramillo Arias

Una de las palabras que hoy se usan es “descarbonización” que significa la búsqueda de disminuir las emisiones de gases a los que les atribuye el “efecto invernadero” causante del “calentamiento global” porque ocasiona más calor del que se produce normalmente y esto es el origen del denominado “cambio climático”.

El cambio climático ha estado siempre en el planeta. Si observamos un barranco en una vía, distinguimos capas que son como la huella de los cambios que ha experimentado el globo en su existencia de miles de millones de años. Ahora tenemos épocas frías más frías, épocas cálidas más calientes, sequías más largas, tormentas más fuertes. El ambiente (no sé por qué le dicen medio ambiente) se ha vuelto hostil en muchas partes de la tierra.

Bill Gates el creador de Microsoft el gigante de la tecnología en su libro “Cómo evitar un desastre climático” dice que si los países no modifican la forma de hacer las cosas, si los seres humanos no cambiamos algunos de nuestros comportamientos, el impacto de la aceleración del cambio climático sobre la humanidad será catastrófico.

Al Gore que fue vicepresidente de los Estados Unidos entre 1993 y 2001 ha contribuido a difundir la situación para llamar al mundo a tomar conciencia sobre la necesidad de actuar.

Serge Latouche, un economista francés nacido en 1940 ha desarrollado la denominada “teoría del decrecimiento” que critica el paradigma del crecimiento económico tal como se concibe en la mayoría de los países del mundo, comenzando por China, los Estados Unidos y la Unión Europea, que producen más del 70% de los gases de efecto invernadero.

Greta Thunberg una niña sueca nacida en 2003 ha sido una activista con gran impacto en los medios por su protesta contra el comportamiento de la humanidad por las consecuencias del cambio climático y así como ella son muchos los protagonistas en redes sociales como la organización “hope en pie por el planeta”.

Todos coinciden en que el origen del problema es el consumo de energía especialmente para el transporte, los procesos industriales entre los más importantes los de cemento, acero y plástico, la calefacción y la refrigeración. También actividades como la agricultura, la ganadería, la deforestación y los desechos y residuos.

La buena noticia es que ya contamos con herramientas y se están desarrollando otras que aplicadas con inteligencia se puede conseguir revertir la situación para evitar la catástrofe.

El ambiente no es un asunto de derecha ni de izquierda. La aceleración del cambio climático afecta vidas sin pedir visa y por eso es necesario tomar conciencia sobre la importancia de trabajar en la solución del problema. Todos consumimos energía, todos nos movilizamos, todos necesitamos vivienda, todos comemos, todos producimos residuos y en consecuencia todos producimos gases de efecto invernadero. La obra de mitigar esa emisión no es un asunto de otros sino de ponernos las botas para ayudar en el empeño de evitar el desastre climático.

Diálogo. Educación, equidad y oportunidades 220917

Por Luis Fernando Jaramillo Arias

Estuve en una presentación que hizo Paloma Valencia, comentó Pachito. Mostró un cuadro que me dejó muy triste sobre las pruebas de estado en 2021 en el que se ve la diferencia de resultados entre los estudiantes de los colegios públicos comparados con los de los privados. ¿Qué son pruebas de estado? Preguntó Lucho.

Son las que también llamamos pruebas del ICFES que se aplican a los bachilleres en todo el país. Muchas universidades las utilizan para escoger los aspirantes que aceptan según unos mínimos que tienen que ver con la demanda de ciertas carreras. El puntaje va de 0 a 500 y normalmente y los estudiantes sobresalientes obtienen por encima de 360, explicó Diógenes.

¿Y en qué consisten esas diferencias? Insistió Lucho. La cuenta es sencilla; en El Quindío, por ejemplo, si el promedio que obtienen los estudiantes de los colegios privados es 270 y el de los colegios públicos es 222, hay una diferencia de 48,3 para0 el año 2021. ¿Y qué significa? Que en promedio la enseñanza de los colegios privados, no solo en Quindío sino en todo el país es mejor que en los colegios públicos. Nuestro departamento solo supera en este indicador a Cauca, Casanare, Córdoba, Bolívar, Putumayo, La Guajira, Caquetá y Amazonas, todos departamentos con grandes problemas o muy alejados, cuando deberíamos estar entre los mejores. Aquí discutimos de educación pública hablando del PAE y otras cosas, pero no hemos hecho un debate sobre la calidad de la instrucción que se imparte.

¡Con razón! intervino Yadira, una madre cabeza de familia a la que habíamos invitado a tomarse un tinto. Mi hija no pasó en la carrera que quería porque tenía un puntaje muy bajito. Eso de estudiar en colegios privados es para ricos; los que trabajamos por un salario mínimo no podemos educar los hijos en colegios privados. En el colegio de la niña no hay hijos de gente con dinero; ellos prefieren los colegios privados. Y le cuento otra cosa, dijo Lucho, a mi hijo le enseñan marxismo en clase de matemáticas; por eso no sabe ni sumar.

Diógenes le afirmó: La buena educación es la garantía del ascenso social, la boleta para salir de la pobreza, la posibilidad de conseguir la equidad en un país como el nuestro. Tenemos que mejorarla en el Quindío porque, si no lo hacemos, vamos a seguir perdiendo las oportunidades para la gente joven menos favorecida.

A veces pienso que muchos profesores y casi todos los políticos no entienden que mantener baja la calidad de la educación pública es la manera más eficaz de perpetuar la pobreza y la falta de oportunidades; si no educamos nos fregamos ¿O será que sí lo entienden y por eso dejan las cosas como están? Remató malicioso Pachito.